Le SEW\/OGBL a d\u00e9j\u00e0 mis en garde \u00e0 plusieurs reprises contre les cons\u00e9quences n\u00e9fastes qu\u2019une autonomie scolaire non-contr\u00f4l\u00e9e pourrait avoir sur le paysage scolaire luxembourgeois. En ce qui concerne le cas de la r\u00e9forme qui vient juste d\u2019\u00eatre mise en place dans le cycle inf\u00e9rieur1<\/sup> de l\u2019enseignement secondaire g\u00e9n\u00e9ral (ESG), ces cons\u00e9quences se font d\u00e9j\u00e0 remarquer clairement. En se r\u00e9f\u00e9rant \u00e0 l\u2019autonomie scolaire, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation a largement d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 la responsabilit\u00e9 aux \u00e9tablissements scolaires, auxquels incombe \u00e0 pr\u00e9sent la mise en \u0153uvre d\u2019une r\u00e9forme mal planifi\u00e9e et introduite de mani\u00e8re pr\u00e9cipit\u00e9e.<\/p>\n Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale a surtout omis de formuler des crit\u00e8res uniformes et clairs en ce qui concerne l\u2019\u00e9valuation, les comp\u00e9tences exig\u00e9es, la promotion et la mise en \u0153uvre de la r\u00e9forme. Ces vides juridiques ou ces indications vagues sont interpr\u00e9t\u00e9es ou mises en \u0153uvre diff\u00e9remment selon les \u00e9tablissements. A titre d\u2019exemple\u00a0:<\/p>\n Ces manquements de la part du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale ont pour cons\u00e9quence que selon l\u2019\u00e9tablissement, les \u00e9l\u00e8ves sont confront\u00e9s \u00e0 des conditions et des exigences diff\u00e9rentes et que cette in\u00e9galit\u00e9 de situation peut nuire \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances. <\/b><\/p>\n Le SEW\/OGBL a d\u00e9j\u00e0 mis en garde \u00e0 plusieurs reprises devant les d\u00e9rives d\u2019une autonomie scolaire incontr\u00f4l\u00e9e, et exige de la part du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale qu\u2019il prenne enfin ses responsabilit\u00e9s: les r\u00e9formes doivent \u00eatre bien r\u00e9fl\u00e9chies et planifi\u00e9es; les enseignants, les \u00e9l\u00e8ves et les parents doivent \u00eatre impliqu\u00e9s dans les r\u00e9formes et, enfin, pour garantir l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, il est indispensable que les m\u00eames crit\u00e8res et exigences soient valables dans tous les \u00e9tablissements. Afin d\u2019offrir aux \u00e9l\u00e8ves du \u00abcours de base\u00bb partout les m\u00eames chances de passer au \u00abcours avanc\u00e9\u00bb, le SEW\/OGBL demande que l\u00e0 o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves des deux niveaux sont regroup\u00e9s dans une seule classe, il y ait obligatoirement deux enseignants qui travaillent en \u00e9quipe. Par ailleurs, le SEW\/OGBL remet en cause le syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation tr\u00e8s complexe de la r\u00e9forme. De nombreux \u00e9l\u00e8ves et parents ont des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre ce syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation. Dans ce sens, le SEW\/OGBL demande de la part du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale que soit mis en place un syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation plus transparent et plus facile \u00e0 comprendre, et de bien informer les parents et les \u00e9l\u00e8ves d\u2019une mani\u00e8re compr\u00e9hensible sur la r\u00e9forme et ses cons\u00e9quences.<\/p>\n Communiqu\u00e9 par l\u2018OGBL\n
\nle 26 f\u00e9vrier 2019<\/b><\/p>\n