Les syndicats des enseignants ont pris connaissance de la volont\u00e9 du Ministre de l\u2019Education nationale de ren\u00e9gocier les mesures pr\u00e9vues pour l\u2019\u00e9valuation des enseignants avec comme but la r\u00e9duction des co\u00fbts dans l\u2019Education nationale. Le Gouvernement a sans doute compris qu\u2019une \u00e9valuation des enseignants en dehors de crit\u00e8res objectifs engendrerait des co\u00fbts consid\u00e9rables sans pour autant avoir d\u2019impact positif sur la
\nqualit\u00e9 de l\u2019enseignement. Au contraire une telle \u00e9valuation arbitraire \u2013 peu importe qu\u2019elle soit individuelle ou collective – aura des r\u00e9percussions n\u00e9fastes sur la motivation des enseignants et la collaboration au sein des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques.<\/p>\n
L\u2019introduction d\u2019une hi\u00e9rarchie artificielle \u00e0 travers des postes \u00e0 responsabilit\u00e9 particuli\u00e8re causerait plus de d\u00e9g\u00e2ts encore dans une carri\u00e8re plane o\u00f9 chacun doit porter sa part de responsabilit\u00e9 pour garantir des conditions d\u2019apprentissage ad\u00e9quates pour tous les jeunes. Il faut rappeler que, dans l\u2019enseignement, la plus grande responsabilit\u00e9 incombe aux enseignants qui assurent quotidiennement les le\u00e7ons d\u2019enseignement dans les salles de classe. La bureaucratie ne contribue pas \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole publique, mais au contraire a tendance \u00e0 gaspiller l\u2019\u00e9nergie des enseignants et \u00e0 occasionner des co\u00fbts suppl\u00e9mentaires.<\/p>\n
L\u2019introduction de nombreux instruments bureaucratiques dans l\u2019organisation des \u00e9coles (agence qualit\u00e9 ; plan de d\u00e9veloppement scolaire dans l\u2019ES et l\u2019EST ; plan de r\u00e9ussite scolaire, plan d\u2019encadrement p\u00e9riscolaire, instituteurs ressources et autres mesures dans l\u2019enseignement fondamental) a g\u00e9n\u00e9r\u00e9 au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es une augmentation consid\u00e9rable des co\u00fbts et des travaux administratifs suppl\u00e9mentaires pour les enseignants, sans lien avec la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement.<\/p>\n
Le SEW\/OGBL et l\u2019APESS exigent l\u2019abolition de ces t\u00e2ches administratives superflues et un renforcement des moyens et ressources pour assurer les t\u00e2ches d\u2019enseignement. <\/strong><\/p>\n Dans le contexte d\u2019une r\u00e9duction budg\u00e9taire dans le secteur de l\u2019enseignement, une augmentation des effectifs de classe et une augmentation de la t\u00e2che des enseignants ont \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9es. De telles mesures seraient cependant n\u00e9fastes pour la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement, et le Ministre de l\u2019Education nationale en est partiellement conscient.<\/p>\n L\u2019augmentation des effectifs de classe aurait comme corollaire une moindre disponibilit\u00e9 de l\u2019enseignant, ce qui irait \u00e0 l\u2019encontre des jeunes, qui ont de plus en plus besoin d\u2019enseignants disponibles pour les aider dans leur apprentissage.<\/p>\n Quant \u00e0 l\u2019augmentation de la t\u00e2che, elle se ferait au d\u00e9triment du temps de pr\u00e9paration des cours et des corrections des productions des \u00e9l\u00e8ves, qui sont n\u00e9anmoins indispensables \u00e0 un enseignement de qualit\u00e9. Or, tant les enseignants du postprimaire que ceux du fondamental ont d\u00e9j\u00e0 accept\u00e9 des augmentations de leur t\u00e2che en 2007 et en 2009 respectivement.<\/strong><\/p>\n Ils constatent que leur m\u00e9tier devient de plus en plus difficile, que les cas de burn-out augmentent avec l\u2019\u00e2ge et que le recrutement de nouveaux enseignants est d\u00e9j\u00e0 difficile en ce moment.<\/p>\n Au final, nos deux syndicats sont pr\u00eats \u00e0 discuter avec le Ministre de l\u2019Education nationale sur la meilleure fa\u00e7on d\u2019organiser les \u00e9coles.<\/strong> Lors de ces discussions, les mesures pr\u00e9vues par le projet de r\u00e9forme de la Fonction publique doivent \u00eatre analys\u00e9es sur leur efficacit\u00e9.<\/p>\n Par contre le SEW\/OGBL et l\u2019APESS s\u2019opposent formellement tant \u00e0 une augmentation de la t\u00e2che des enseignants qu\u2019\u00e0 une augmentation des effectifs des classes. Ils invitent les autres syndicats \u00e0 se rallier \u00e0 leur position commune et \u00e0 coop\u00e9rer avec eux au sein d\u2019une intersyndicale visant \u00e0 d\u00e9fendre l’\u00e9cole publique et ses objectifs d\u2019ordre p\u00e9dagogique et culturel, face aux consid\u00e9rations \u00e9conomiques \u00e0 court terme.<\/strong><\/p>\n Luxembourg, le 4 avril 2014
\nCommuniqu\u00e9 par le SEW\/OGBL et l\u2019APESS<\/strong><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"template":"","categorie_communiques":[49],"syndicat":[77],"acf":[],"yoast_head":"\r\n