{"id":1477,"date":"2013-06-11T11:36:34","date_gmt":"2013-06-11T09:36:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ogbl.lu\/communiques\/le-sew-demande-une-remise-en-question-generale-de-la-reforme-de-la-formation-professionnelle-et-une-reevaluation-de-la-formation-du-technicien"},"modified":"2023-06-19T10:08:48","modified_gmt":"2023-06-19T08:08:48","slug":"le-sew-demande-une-remise-en-question-generale-de-la-reforme-de-la-formation-professionnelle-et-une-reevaluation-de-la-formation-du-technicien","status":"publish","type":"communiques","link":"https:\/\/www.ogbl.lu\/en\/communique\/le-sew-demande-une-remise-en-question-generale-de-la-reforme-de-la-formation-professionnelle-et-une-reevaluation-de-la-formation-du-technicien\/","title":{"rendered":"Le SEW demande une remise en question g\u00e9n\u00e9rale de la r\u00e9forme de la formation professionnelle et une r\u00e9\u00e9valuation de la formation du technicien"},"content":{"rendered":"<p class=\"qtranxs-available-languages-message qtranxs-available-languages-message-en\"> <\/p><p>Devant les probl\u00e8mes qui continuent de s\u2019accumuler dans la formation professionnelle r\u00e9form\u00e9e et tout particuli\u00e8rement au niveau de la formation du technicien, le SEW fait les constatations suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Le nouveau dipl\u00f4me de technicien se trouve fortement d\u00e9valoris\u00e9 par rapport \u00e0 l\u2019ancien (\u00e9limination de l\u2019acc\u00e8s automatique aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures, d\u00e9t\u00e9rioration des comp\u00e9tences en langues et en math\u00e9matiques, contenus didactiques d\u00e9grad\u00e9s des modules professionnels).<\/li>\n<li>Les passerelles vers le r\u00e9gime technique deviennent quasiment impraticables sauf \u00e0 accepter une perte s\u00e8che de deux ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes (seulement la r\u00e9ussite d\u2019une classe de 13e du r\u00e9gime de technicien permet une admission conditionnelle en 12e r\u00e9gime technique).<br \/>\nCette situation risque d\u2019empirer avec le projet de r\u00e9forme du lyc\u00e9e qui pr\u00e9voit de sortir la formation professionnelle du nouvel enseignement dit g\u00e9n\u00e9ral (actuel EST).<\/li>\n<li>L\u2019organisation modulaire cr\u00e9e plus de probl\u00e8mes qu\u2019elle n\u2019en r\u00e9sout. Faute de personnel, de locaux et de le\u00e7ons disponibles dans l\u2019horaire, les lyc\u00e9es techniques ne peuvent offrir les rattrapages dont les \u00e9l\u00e8ves auraient besoin. Voil\u00e0 pourquoi ceux-ci tra\u00eenent derri\u00e8re eux des lacunes qui s\u2019accumulent et qu\u2019ils n\u2019arriveront plus \u00e0 combler.<\/li>\n<li>Le passage oblig\u00e9 par des modules pr\u00e9paratoires pour pouvoir acc\u00e9der aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures va barrer l\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes post-secondaires \u00e0 de nombreux futurs techniciens.<br \/>\nAlors que toutes les \u00e9tudes nationales et internationales montrent que la grande majorit\u00e9 des emplois futurs se situe au niveau Bac+, le MENFP s\u2019engage, sur le dos de milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves, dans une direction diam\u00e9tralement oppos\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Devant l\u2019immobilisme des responsables de la formation professionnelle, le SEW a d\u00e9cid\u00e9 de porter ses revendications devant le grand public.<\/p>\n<ul>\n<li>Les contenus des modules de la formation du technicien doivent \u00eatre revaloris\u00e9s (acquisition d\u2019un niveau linguistique ad\u00e9quat, r\u00e9introduction d\u2019un cours de math\u00e9matique de base, retour sur un enseignement professionnel interdisciplinaire et progressif) et les objectifs primaires de cette formation doivent \u00eatre red\u00e9finis dans le sens d\u2019un acc\u00e8s automatique aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures sans passer par des modules pr\u00e9paratoires ;<\/li>\n<li>La loi portant r\u00e9forme de la formation professionnelle doit \u00eatre revue de fond en comble, en int\u00e9grant dans cette r\u00e9vision l\u2019enseignement par modules et l\u2019\u00e9valuation par comp\u00e9tences ;<\/li>\n<li>La formation professionnelle ne doit pas redevenir un enseignement \u00e0 part, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019ESC (enseignement secondaire classique) et de l\u2019ESG (enseignement secondaire g\u00e9n\u00e9ral), tel que cela est pr\u00e9vu dans le projet de r\u00e9forme du lyc\u00e9e. Le SEW refuse ce retour en arri\u00e8re, qui nous ferait revenir au ghetto de l\u2019ancienne \u00ab \u00c9cole professionnelle \u00bb d\u2019avant la loi de 1979.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La formation professionnelle doit continuer \u00e0 faire partie int\u00e9grante de l\u2019EST.<\/p>\n<p><strong>Luxembourg, le 11 juin 2013<\/strong><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"template":"","categorie_communiques":[49],"syndicat":[77],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\r\n<title>Le SEW demande une remise en question g\u00e9n\u00e9rale de la r\u00e9forme de la formation professionnelle et une r\u00e9\u00e9valuation de la formation du technicien - OGBL<\/title>\r\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\r\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ogbl.lu\/communique\/le-sew-demande-une-remise-en-question-generale-de-la-reforme-de-la-formation-professionnelle-et-une-reevaluation-de-la-formation-du-technicien\/\" \/>\r\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\r\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\r\n<meta property=\"og:title\" content=\"[:fr]Le SEW demande une remise en question g\u00e9n\u00e9rale de la r\u00e9forme de la formation professionnelle et une r\u00e9\u00e9valuation de la formation du technicien[:de]Das SEW fordert eine allgemeine Infragestellung der Reform der Berufsausbildung und eine Aufwertung der Technikerausbildung[:en]Le SEW demande une remise en question g\u00e9n\u00e9rale de la r\u00e9forme de la formation professionnelle et une r\u00e9\u00e9valuation de la formation du technicien[:] - 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