{"id":55065,"date":"2025-07-14T14:07:13","date_gmt":"2025-07-14T12:07:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ogbl.lu\/?post_type=communiques&#038;p=55065"},"modified":"2025-07-14T14:27:21","modified_gmt":"2025-07-14T12:27:21","slug":"zur-diskrepanz-zwischen-der-allgemeinen-erfolgsquote-des-europaischen-abiturs-und-der-erfolgsquote-der-premiere-classique-und-generale","status":"publish","type":"communiques","link":"https:\/\/www.ogbl.lu\/de\/communique\/zur-diskrepanz-zwischen-der-allgemeinen-erfolgsquote-des-europaischen-abiturs-und-der-erfolgsquote-der-premiere-classique-und-generale\/","title":{"rendered":"Zur Diskrepanz zwischen der allgemeinen Erfolgsquote des europ\u00e4ischen Abiturs und der Erfolgsquote der \u201ePremi\u00e8re classique\u201c und \u201eg\u00e9n\u00e9rale\u201c"},"content":{"rendered":"<p>Wer die Messlatte niedrig h\u00e4ngt, wird Folgendes feststellen: Mehr Kandidaten k\u00f6nnen die gestellten Anforderungen erf\u00fcllen. So erkl\u00e4rt sich zum gr\u00f6\u00dften Teil auch die Diskrepanz in puncto allgemeiner Erfolgsquote beim \u201eBaccalaur\u00e9at europ\u00e9en\u201c und bei der \u201ePremi\u00e8re classique\u201c und \u201eg\u00e9n\u00e9rale\u201c. W\u00e4hrend nur 66% der Sch\u00fcler im \u201eEnseignement g\u00e9n\u00e9ral\u201c sowie 83% im \u201eEnseignement classique\u201c auf Anhieb ihr Abitur schafften, so schafften dieses Jahr mal wieder 98,86% der Sch\u00fcler das \u201eBaccalaur\u00e9at\u201c an den hiesigen \u00f6ffentlichen europ\u00e4ischen Schulen.<\/p>\n<p>Eine Erfolgsquote von 98% bis 99% ist quasi europaweiter Standard beim europ\u00e4ischen Abitur. Das liegt zum gr\u00f6\u00dften Teil an den Bewertungskriterien, die im Vergleich zum Luxemburger Schulsystem deutlich laxer sind:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Erstens erm\u00f6glicht das europ\u00e4ische System es den Abiturienten, ihr Abitur selbst im Fall von mehreren ungen\u00fcgenden Examensnoten zu bestehen, insofern der Gesamtnotenschnitt gen\u00fcgend ist.<\/strong> Im Luxemburger System muss im Prinzip jedes Examensfach bestanden werden, notfalls per Nachexamina oder unter bestimmten Bedingungen durch Kompensation. <strong>Hauptf\u00e4cher k\u00f6nnen im Luxemburger System jedoch nicht kompensiert werden und f\u00fcr die Kompensation eines Nebenfachs muss ein Notenschnitt von mindestens 36 bis 37 Punkten erreicht worden sein, f\u00fcr die Kompensation von zwei Nebenf\u00e4chern ein Notenschnitt von 38 Punkten oder mehr. Bei drei ungen\u00fcgenden Noten gilt das Abitur als nicht bestanden.<\/strong> Die Bewertungskriterien sind im Luxemburger System also deutlich strenger.<\/li>\n<li>Zweitens f\u00e4llt die <strong>Jahresnote im europ\u00e4ischen System mit 50% weitaus st\u00e4rker ins Gewicht als im Luxemburger System<\/strong>, in welchem die Jahresnote nur zu einem Drittel in die Gesamtnote einflie\u00dft.<\/li>\n<li>Drittens wird <strong>bei der Jahresnote im europ\u00e4ischen System auch die allgemeine Haltung des Sch\u00fclers w\u00e4hrend des Abschlussjahres bewertet<\/strong> (z.B. ob er motiviert war, am Unterricht aktiv teilgenommen hat usw.), w\u00e4hrend <strong>im Luxemburger System nur die schriftlichen und in einigen F\u00e4chern m\u00fcndliche Pr\u00fcfungsnoten einflie\u00dfen<\/strong>, die \u2013 im Fall der m\u00fcndlichen Pr\u00fcfungen \u2013 aber nur zu 25% in die jeweilige Semesternote einflie\u00dfen. Das Anpassen der Semesternote um jeweils 4 Punkte nach unten oder oben ist untersagt.<\/li>\n<li>Viertens <strong>fallen im Luxemburger System je nach Sektion verschiedene Hauptf\u00e4cher via Koeffizient unterschiedlich stark ins Gewicht<\/strong> beim Berechnen der Jahresnote. Im europ\u00e4ischen System k\u00f6nnen die Sch\u00fcler ihre Examensf\u00e4cher viel freier w\u00e4hlen, diese sind zudem alle gleich gewichtet.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die strengeren Bewertungskriterien des Luxemburger Abiturs garantieren aber ein gewisses Kompetenzniveau: Eine ungen\u00fcgende Jahresnote in Mathematik kann dort nicht mit einer guten Sportnote ausgeglichen werden. Sich an der reinen Erfolgsquote zu orientieren, bringt folglich wenig, um \u00fcber die Kompetenzen dieser Abiturienten urteilen zu k\u00f6nnen. Wenn man sich das europaweite Ranking der \u201e\u00c9cole internationale de Differdange\u201c (EIDE) und der \u201eInternational School Lenster Lyc\u00e9e\u201c (LLIS) anschaut, so belegten beide Schulen in den vergangenen Jahren die letzten drei Pl\u00e4tze. Die EIDE belegte sogar im Jahr 2023 europaweit den letzten Platz. Das Examen ist folglich zwar bestanden, aber die Leistungen der Abiturienten sind im Schnitt sehr niedrig, die Kompetenzen dementsprechend auch. Wie und ob Luxemburger Absolventen des europ\u00e4ischen \u201eBaccalaur\u00e9ats\u201c ihr Studium schaffen, ist unklar: Noch fehlen die Zahlen hierzu.<\/p>\n<p>F\u00fcr das SEW\/OGBL besteht die Aufgabe der weiterf\u00fchrenden Sekundarschule ganz klar darin, die Sch\u00fcler auf ein sp\u00e4teres Studium vorzubereiten. Diplome verschenken mag f\u00fcr zufriedene Eltern und Sch\u00fcler sorgen, ist langfristig aber weder im Sinne der betroffenen Sch\u00fcler noch im Sinne der Gesellschaft.<\/p>\n<p>Das SEW\/OGBL fordert daher eine transparente Evaluierung des europ\u00e4ischen Abiturs und stellt seine Vergleichbarkeit mit dem nationalen Abitur ganz klar und deutlich in Frage.<\/p>\n<p>Zu einer transparenten Evaluierung der \u00f6ffentlichen Europaschulen und des Luxemburger Schulsystems m\u00fcssen aber auch die Sprachkompetenzen z\u00e4hlen. Zu diesem Zweck w\u00fcrden sich die \u201e\u00e9preuves standaris\u00e9es\u201c anbieten, wobei auch nach \u201e5\u00e8me\u201c noch weiter getestet werden sollte, um zu evaluieren, wie es wirklich um die Mathematik- und Sprachkenntnisse der Sch\u00fcler des ESC, des ESG, der Berufsausbildung \u2013 separat aufgeteilt in \u201eDT\u201c, \u201eDAP\u201c und \u201eCCP\u201c \u2013 und der \u00f6ffentlichen Europaschulen steht.<\/p>\n<p>Fest steht: Auch das luxemburgische Schulsystem weist enorme L\u00fccken auf. Ob es aber zu mehr schulischer Fairness kommen wird, wenn vornehmlich in den Bau und Ausbau von Europaschulen investiert wird, ist fraglich. Mit einer solchen Bildung \u201e\u00e0 la carte\u201c, beruhend auf einer Internationalisierung des schulischen Angebots sowie einer Intensivierung der privatwirtschaftlich inspirierten \u201eSchulautonomie\u201c, wird Sch\u00fclern und Eltern vorgegaukelt, dass sich ein individueller Bildungsweg zurechtschneidern l\u00e4sst. Angesichts der sich vertiefenden sozialen Widerspr\u00fcche und einer heterogener, individualistischer sowie unsolidarischer werdenden Gesellschaft, die das \u201evivre ensemble\u201c im multikulturellen Luxemburg gef\u00e4hrdet, m\u00fcsste die Regierung mit einer St\u00e4rkung und ad\u00e4quaten Reformierung der \u00f6ffentlichen Schule reagieren.<\/p>\n<p><strong>Mitgeteilt vom OGBL-Syndikat Erziehung und Wissenschaft (SEW),<br \/>\n<\/strong><strong>am 14. Juli 2025<\/strong><\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":55066,"template":"","categorie_communiques":[49],"syndicat":[77],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\r\n<title>Zur Diskrepanz zwischen der allgemeinen Erfolgsquote des europ\u00e4ischen Abiturs und der Erfolgsquote der \u201ePremi\u00e8re classique\u201c und \u201eg\u00e9n\u00e9rale\u201c - OGBL<\/title>\r\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\r\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ogbl.lu\/communique\/zur-diskrepanz-zwischen-der-allgemeinen-erfolgsquote-des-europaischen-abiturs-und-der-erfolgsquote-der-premiere-classique-und-generale\/\" \/>\r\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\r\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\r\n<meta property=\"og:title\" content=\"[:de]Zur Diskrepanz zwischen der allgemeinen Erfolgsquote des europ\u00e4ischen Abiturs und der Erfolgsquote der \u201ePremi\u00e8re classique\u201c und \u201eg\u00e9n\u00e9rale\u201c[:] - OGBL\" \/>\r\n<meta property=\"og:description\" content=\"Wer die Messlatte niedrig h\u00e4ngt, wird Folgendes feststellen: Mehr Kandidaten k\u00f6nnen die gestellten Anforderungen erf\u00fcllen. 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