Le ministre de l\u2019Education nationale, Claude Meisch, vient de pr\u00e9senter son projet de loi visant \u00e0 augmenter l\u2019\u00e2ge de la scolarit\u00e9 obligatoire de 16 \u00e0 18 ans comme moyen de lutte contre le d\u00e9crochage scolaire et de r\u00e9conciliation entre les jeunes et l\u2019\u00e9cole. Les jeunes, qui jusqu\u2019ici quittaient l\u2019\u00e9cole pour diverses raisons (personnelles, probl\u00e8mes de sant\u00e9, \u00e9chec scolaire, renvoi, absence de contrat d\u2019apprentissage, etc.), se verront donc d\u00e9sormais contraints de rester dans le cadre scolaire ou seront forc\u00e9s d\u2019int\u00e9grer des \u00ablieux d\u2019\u00e9ducation alternatifs\u00bb jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge fatidique de 18 ans.<\/p>\n
Le d\u00e9partement des Jeunes de l\u2019OGBL (OGJ) est tout \u00e0 fait convaincu qu\u2019il faut se donner les moyens de lutter efficacement contre le d\u00e9crochage scolaire, mais il s\u2019interroge toutefois quant \u00e0 la solution propos\u00e9e par le ministre: l\u2019extension de la scolarit\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 18 ans et la cr\u00e9ation de centres d\u2019accueil constituent-elles vraiment de bons moyens pour lutter contre l\u2019\u00e9chec scolaire?<\/p>\n
R\u00e9duction des libert\u00e9s et des choix<\/b><\/p>\n
Tout d\u2019abord, l\u2019OGJ rejette tout simplement le principe selon lequel les jeunes n\u2019auraient d\u00e8s lors plus le droit de prendre en main leur destin en d\u00e9crochant un emploi avant l\u2019\u00e2ge de 18 ans ou en dehors du cadre de l\u2019apprentissage. Jusqu\u2019ici cette d\u00e9marche permettait en effet aux jeunes concern\u00e9s d\u2019atteindre assez rapidement une autonomie et constituait en m\u00eame temps une premi\u00e8re exp\u00e9rience qui souvent les conduisait plus tard \u00e0 r\u00e9int\u00e9grer le milieu scolaire en vue de l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me. Pour l\u2019OGJ, il s\u2019agit ici clairement d\u2019une r\u00e9duction des libert\u00e9s et des choix des jeunes, puisque m\u00eame ceux qui aujourd\u2019hui exercent d\u00e9j\u00e0 une activit\u00e9 professionnelle sans avoir atteint l\u2019\u00e2ge de 18 ans, ne le pourront plus \u00e0 l\u2019avenir.<\/p>\n
Solution au probl\u00e8me du d\u00e9crochage scolaire ?<\/b><\/p>\n
Pour l\u2019OGJ, cette initiative rel\u00e8ve davantage du pansement que du rem\u00e8de au probl\u00e8me du d\u00e9crochage scolaire, car elle permet surtout d\u2019assainir les mauvais chiffres en mati\u00e8re de d\u00e9crochage. L\u2019OGJ craint que le fait de contraindre les jeunes en difficult\u00e9s \u00e0 suivre un accompagnement, sans consid\u00e9rations quant \u00e0 sa qualit\u00e9, revient surtout \u00e0 d\u00e9gager le ministre de l\u2019Education de sa responsabilit\u00e9 en la mati\u00e8re. Ainsi, suivant la logique du dispositif telle qu\u2019elle a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e, on estimera que les jeunes concern\u00e9s auront \u00e9t\u00e9 accompagn\u00e9s et que la mission scolaire ainsi que les objectifs de l\u2019enseignement auront \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s, m\u00eame si cela est tr\u00e8s \u00e9loign\u00e9 de la r\u00e9alit\u00e9. D\u2019autant plus qu\u2019on ne peut pas consid\u00e9rer que ce dispositif est assimilable \u00e0 un apprentissage donnant acc\u00e8s \u00e0 un dipl\u00f4me comme semble pourtant le faire croire le ministre. Ces mesures d’accompagnement ne peuvent en aucun cas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9es comme un apprentissage au sens l\u00e9gal du terme.<\/p>\n
L\u2019apprentissage en d\u00e9route ?<\/b><\/p>\n
L\u2019apprentissage constitue aujourd\u2019hui le maillon faible de l\u2019enseignement luxembourgeois. L\u2019OGJ constate que l\u2019offre de formations professionnelles est insuffisante en raison d\u2019un manque de formateurs et\/ou d\u2019entreprises d\u2019accueil. Les formations d\u2019apprentissage choisies pour les jeunes ne correspondent pas toujours aux aspirations ou aux attentes. \u00c0 cela s\u2019ajoute un manque ressenti par les jeunes en ce qui concerne les formations scolaires adapt\u00e9es \u00e0 leurs besoins. Cette combinaison de facteurs engendre des \u00e9checs. Le probl\u00e8me existant de la formation initiale n\u2019est toujours pas solutionn\u00e9 \u2014 il est ignor\u00e9 bien qu\u2019il soit une des sources principales de l\u2019\u00e9chec scolaire.<\/p>\n
Garderie pour jeunes ?<\/strong><\/p>\n Que dire des \u00ablieux d\u2019\u00e9ducation alternatifs\u00bb qui sont cens\u00e9s accueillir les jeunes ne voulant plus faire partie du syst\u00e8me scolaire traditionnel ou contraints d\u2019en \u00eatre exclus? Ces lieux s\u2019inspirent d\u2019ASBL et d\u2019ateliers prot\u00e9g\u00e9s r\u00e9serv\u00e9s aux personnes \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques ou handicap\u00e9es. Ces centres offrent tout sauf un environnement scolaire ou d\u2019apprentissage. Aucune garantie n\u2019est \u00e9galement fournie quant \u00e0 la formation et l\u2019encadrement propos\u00e9s puisque ces centres ne peuvent pas proposer des formations et aboutir \u00e0 des dipl\u00f4mes reconnus. Ce point reste une grande incoh\u00e9rence du projet.<\/p>\n Par ailleurs, ce cadre s\u2019\u00e9loigne profond\u00e9ment des objectifs et des valeurs que porte l\u2019enseignement luxembourgeois. Ce constat pousse l\u2019OGJ \u00e0 consid\u00e9rer ces centres, dans le meilleur des cas comme relevant d\u2019une mesure d\u2019occupation temporaire avant un d\u00e9part \u00abretard\u00e9\u00bb des jeunes concern\u00e9s ou une potentielle r\u00e9orientation et dans le pire des cas comme \u00e9quivalent \u00e0 une garderie pour jeunes. L\u2019objectif scolaire pl\u00e9biscit\u00e9 par le minist\u00e8re, semble, dans tous les cas ne pas \u00eatre atteint.<\/p>\n Communiqu\u00e9 par le d\u00e9partement des Jeunes de l\u2019OGBL (OGJ)
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