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Das SEW\/OGBL \u00e4u\u00dfert seine ernsthaften Bedenken, wenn es um das Gesetzesprojekt geht, das zum Ziel hat, die Bedingungen bei der Rekrutierung der Lehrer f\u00fcr Sekundar- und Technischen Unterricht anzupassen, und das bei einer Pressekonferenz am vergangenen 10. M\u00e4rz vom Jugend- und Erziehungsministerium (MENJE) vorgestellt wurde.<\/p>\n
Laut dem Gesetzesprojekt wird der zuk\u00fcnftige Kandidat zum Praktikum sich f\u00fcr das Einstellungsauswahlverfahren melden k\u00f6nnen, nicht nur wenn er Inhaber eines Bachelordiploms ist mit anschlie\u00dfendem Master in dem Fach, das er unterrichten soll, sondern auch, wenn er \u00fcber einen Bachelor im zu unterrichtenden Fach und zus\u00e4tzlich \u00fcber einen Master in P\u00e4dagogik\/Didaktik verf\u00fcgt, oder auch noch, Bachelor- und Masterdiplome hat, wovon das eine oder andere in Verbindung mit dem zu unterrichtenden Fach steht.<\/p>\n
K\u00fcnftig w\u00fcrde es also reichen, drei bzw. nur zwei Jahre ein bestimmtes Fach studiert zu haben, um anschlie\u00dfend den Anspruch zu haben, dieses Fach auf s\u00e4mtlichen Niveaus des technischen Sekundar- und des Sekundarunterrichts zu lehren.<\/p>\n
In der Tat, wenn man sich die zahlreichen Ausbildungen anschaut, die nach dem Bologna-Abkommen angeboten werden, so stellt man fest, dass die Zulassungsbedingungen zu einem Master in einem bestimmten Fach ganz oft kein Bacherlordiplom in diesem Fach voraussetzen. Dies gilt vor allem f\u00fcr die Studien zu einem Master in P\u00e4dagogik\/Didaktik, zu denen die Universit\u00e4ten problemlos die Kandidaten akzeptieren, die einen Bachelor in einem anderen Fach haben. Wo w\u00e4re in einem solchen Fall das Interesse eines Lehrer-Kandidaten, w\u00e4hrend drei weiteren Jahren ein obligatorisches p\u00e4dagogisches Praktikum zu absolvieren, w\u00e4hrend dessen ihm erneut die \u00fcblichen p\u00e4dagogischen Theorien und Praktika beigebracht werden?<\/p>\n
Das SEW\/OGBL begr\u00fc\u00dft die Best\u00e4tigung des MENJE, dass das Niveau eines Masters die Eintrittsschwelle zur Berufskarriere f\u00fcr Sekundar- und Technische Sekundarlehrer bleiben wird.<\/p>\n
Es pflichtet nat\u00fcrlich ebenfalls dazu bei, dass die Qualit\u00e4ts- und Flexibilit\u00e4tskriterien als unabdingbar erhalten werden, um die Sch\u00fcler des Technischen Sekundar- und des Sekundarunterrichts auf die immer anspruchsvolleren Forderungen der Studien oder der Arbeitswelt vorzubereiten.<\/p>\n
Das SEW\/OGBL stellt jedoch fest, dass gerade dadurch, dass den zuk\u00fcnftigen Lehrern im Sekundar- und Technischen Sekundarunterricht erm\u00f6glicht wird, das Studium ihres Fachs zu vernachl\u00e4ssigen, das \u00fcberarbeitete Gesetzesprojekt, die gew\u00fcnschte Erhaltung von Qualit\u00e4t und Flexibilit\u00e4t in Gefahr bringt. In der Tat h\u00e4tten zahlreiche dieser neuen Lehrer Schwierigkeiten, in den Klassen der Oberstufe aus den beiden Sekundarunterrichten zu lehren, und fr\u00fcher oder sp\u00e4ter k\u00e4me es zu zwei Kategorien von Lehrern. Langfristig besteht ebenfalls das Risiko, dass die normalen Rekrutierungsbedingungen f\u00fcr Lehrer im Sekundar- und Technischen Sekundarunterricht sich eher in Richtung Bachelor orientieren werden, was die Basisfachausbildung betrifft, die sp\u00e4ter durch ein p\u00e4dagogisches Praktikum vervollst\u00e4ndigt wird. Das derzeitige Gesetzesprojekt w\u00e4re dann eine erste Etappe in Richtung einer Abwertung der Lehrerkarriere f\u00fcr Sekundar- und Technischen Sekundarunterricht im \u00f6ffentlichen Dienst.<\/p>\n
Nach all diesen Erw\u00e4gungen fordert das SEW\/OGBL die jetzigen gesetzlichen Vorkehrungen aufrechtzuerhalten, bez\u00fcglich des Zugangs zum Lehreramt im Sekundar- und im Technischen Sekundarunterricht, und dabei aber \u00fcber Vorschriften den Zugang zum Einstellungsauswahlverfahren zu erm\u00f6glichen, wenn es eine klare Verbindung zwischen dem Bachelor-Fachdiplom und dem Inhalt des Masterdiploms gibt.<\/p>\n
Mitgeteilt vom SEW\/OGBL
\nam 15. M\u00e4rz 2016<\/b><\/p>\n
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