Am vergangenen Freitag hat das Ministerium f\u00fcr Bildung, Kinder und Jugend endlich die vorl\u00e4ufigen Ergebnisse einer Studie \u00fcber die \u00f6ffentlichen Europaschulen vorgestellt, die von Forschern des Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET) der Universit\u00e4t Luxemburg und des Service de Coordination de la Recherche et de l’Innovation p\u00e9dagogiques et technologiques (SCRIPT) durchgef\u00fchrt wurde. Wie nicht anders zu erwarten, sind die Ergebnisse positiv.<\/p>\n
Diese Schulen wurden 2016 gegr\u00fcndet und sind in ganz Luxemburg wie Pilze aus dem Boden geschossen. Wie k\u00fcrzlich in einer Antwort auf eine parlamentarische Anfrage (QP 8025) erw\u00e4hnt, wurde der angebliche Erfolg bereits an den steigenden Anmeldezahlen gemessen, wobei das Ministerium jeden Vergleich mit dem traditionellen Schulsystem ablehnte.<\/p>\n
Die neue Studie, die mit viel Aufsehen gestartet wurde, versucht zu zeigen, dass die \u00f6ffentlichen Europaschulen die Ungleichheiten in der Bildung wirksam verringern k\u00f6nnen und damit ihren Erfolg zu beweisen, wenn dies denn n\u00f6tig w\u00e4re. Doch wie immer steckt der Teufel im Detail, und die Interpretation der Daten l\u00e4sst aufhorchen. Die Tatsache, dass die Sch\u00fcler der \u00f6ffentlichen Europaschulen in der Regel aus einem besseren sozio\u00f6konomischen Umfeld kommen, soll eigentlich zeigen, dass diese Schulen die Bildungsungleichheit nicht verringern konnten.<\/p>\n
Nach Ansicht des Bildungsministeriums sollten die \u00f6ffentlichen Europaschulen Ungleichheiten durch ein weniger anspruchsvolles und flexibleres Sprachprogramm abbauen. Die erste \u00f6ffentliche Europaschule wurde in Differdange er\u00f6ffnet, einer Gemeinde mit einem der niedrigsten Medianeinkommen pro Haushalt in Luxemburg.<\/p>\n
Doch bereits 2022 warnte die ONQS: \u201eIndem die Bildungspolitik einige Europaschulen in das \u00f6ffentliche Angebot aufnimmt, \u00fcbertr\u00e4gt sie einen Teil der sozialen Verantwortung auf ein paralleles Schulsystem.<\/p>\n
Die Aufl\u00f6sung der Bildungslandschaft hat mit der Zunahme der \u00f6ffentlichen Europaschulen tats\u00e4chlich stattgefunden und die Komplexit\u00e4t der Bildungsberatung weiter erh\u00f6ht. Die am Freitag vorgestellte Studie zeigt, dass die meisten Sch\u00fcler der \u00f6ffentlichen Europaschulen aus sozio\u00f6konomisch besser gestellten Schichten stammen.<\/p>\n
Im gleichen Bericht der ONQS hei\u00dft es: \u201eUngleichheiten bestehen oder werden bereits vor der Einschulung weitergegeben. […] Der Zusammenhang zwischen Armut in der Familie und dem Verlust von Chancen in der Schule ist gut dokumentiert. Der Grund f\u00fcr die geringere Bildungsungleichheit in den \u00f6ffentlichen Europaschulen liegt darin, dass die Rekrutierung aus einem sozio\u00f6konomisch besser gestellten Teil der Gesellschaft erfolgt, was zu einer gr\u00f6\u00dferen Homogenit\u00e4t und damit zu weniger Ungleichheit von Anfang an f\u00fchrt. Ein Schl\u00fcssel zum Erfolg?<\/p>\n
Laut der k\u00fcrzlich ver\u00f6ffentlichten Studie haben Sch\u00fcler, die \u00f6ffentliche europ\u00e4ische Schulen besuchen, weniger schulische Probleme. Doch selbst diese Aussage ist fragw\u00fcrdig. Denn das Bewertungssystem unterscheidet sich von allem bisher Bekannten und basiert auf einer A- und einer B-Note: Die A-Note spiegelt die t\u00e4gliche Arbeit der Sch\u00fcler wider, also die Konzentration im Unterricht, die positive Einstellung zum Fach und die Erledigung der Hausaufgaben. Die B-Note setzt sich aus dem Durchschnitt der Noten der Klassenarbeiten zusammen. Diese beiden Noten sind gleichwertig: Die Mitarbeit im Unterricht und ein ordentliches Heft sind genauso wichtig wie die Noten f\u00fcr den Wissenserwerb. Unter diesen Bedingungen ist es leicht, ein erfolgreiches Jahr zu absolvieren, was die fast 100%ige Erfolgsquote beim Abitur erkl\u00e4rt!<\/p>\n
Es ist auch wichtig zu betonen, dass die Studie des Bildungsministeriums die Europaschulen mit allen luxemburgischen Schulen vergleicht (Grundschule und Sekundarschule vom Vorbereitungsunterricht (fr\u00fcher \u201emodular\u201c) bis zum klassischen Unterricht). Dieser Vergleich f\u00fchrt zu der falschen Schlussfolgerung, dass die Europaschulen bessere Ergebnisse erzielen w\u00fcrden als die Schulen des luxemburgischen Schulsystems. Es sei darauf hingewiesen, dass im Sekundarschulbereich die Ergebnisse des klassischen Unterrichts besser sind als die der \u00f6ffentlichen Europaschulen. Es muss auch darauf hingewiesen werden, dass sich diese Studie nur auf die mathematischen F\u00e4higkeiten st\u00fctzt und die Sprachkenntnisse der Sch\u00fcler der Europaschulen und des luxemburgischen Schulsystems in keiner Weise ber\u00fccksichtigt. Es scheint, dass der Minister die Ergebnisse eines Vergleichs der Sprachkenntnisse zwischen den Sch\u00fclern der Europaschulen und denen des luxemburgischen Schulsystems f\u00fcrchtet.<\/p>\n
In ihrem Bericht \u00fcber die betreffende Studie m\u00fcssen die Autoren an einer Stelle die Grenzen ihrer Studie einr\u00e4umen, insbesondere die geringe Zahl von Sch\u00fclern, die die Europaschule abschlie\u00dfen. Dies scheint jedoch die Kommunikation \u00fcber den angestrebten Erfolg der \u00f6ffentlichen Europaschulen nicht zu beeintr\u00e4chtigen. Der Vergleich von Unvergleichbarem und die Abstraktion von den Ursachen sozialer Ungleichheit schm\u00e4lern die vordefinierte Erfolgsstory offenbar nicht.<\/p>\n
Bei n\u00e4herer Betrachtung gelingt es den \u00f6ffentlichen Europaschulen jedoch keineswegs, die Bildungsungleichheit in der Bev\u00f6lkerung zu verringern. Schlimmer noch, sie verst\u00e4rken eher die soziale Segregation und gef\u00e4hrden damit den sozialen Zusammenhalt im Gro\u00dfherzogtum Luxemburg. Auch die pomp\u00f6se Pr\u00e4sentation einer Studie, die den angeblichen Erfolg belegen sollte, konnte die gro\u00dfe Mehrheit der Bev\u00f6lkerung nicht t\u00e4uschen. Statt weiterhin mit viel Geld und Werbung neue \u00f6ffentliche Europaschulen zu f\u00f6rdern, w\u00e4re der Bildungsminister besser beraten, das Regelschulsystem zu st\u00e4rken, um wie versprochen eine Schule f\u00fcr alle zu haben.<\/p>\n
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Mitgeteilt vom SEW\/OGBL, den 13. Juli 2023<\/strong><\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":15792,"template":"","categorie_communiques":[49],"syndicat":[77],"acf":[],"yoast_head":"\r\n